Estaaplicaciónestádiseñadaconlaintencióndecrearunentornodeaprendizajeendiferentealtradicional,conlapremisadeserpartedeunjuegoydesentirseconstantementeretadoelestudiantesetrazametasmásymásdifíciles.
Enuno+unopodrásencontrarretosyejerciciosquepuedenirdesdelaaritméticaylageometríahastalaestadística,elálgebra,latrigonometríayelcálculo.
EntrelasdiferentescaracterísticasqueUNO+UNOofreceestán:
1.Diseñoyentornocreadostalcomoenunvideojuegoconvencional.
2.Retosenfuncióndeltiempoyelcontenidotemático.
3.Posibilidadderetarhastatrespersonasmásenunjuegounovsuno.
4.Másde100temáticasaniveldeeducaciónbásicaymedia.
5.Retroalimentacióninmediata.
Entrelosdiferentestemasquetrabajalaaplicaciónestán:
1.Operacionesbásicasconnaturales,enteros,decimalesyracionales(adición,sustracción,multiplicaciónydivisión)
2.Potenciación,radicaciónylogaritmacióndenaturales,enterosyracionales.
3.Diagramasdebarrasycircular.
4.Potenciación,radicaciónylogaritmaciónderacionales.
5.Ecuacionesdeprimergrado.
6.Problemassobreecuacionesdeprimergrado.
7.Sistemasdeecuaciones2x2.
8.Problemassobresistemasdeecuaciones2x2.
9.Mínimocomúnmúltiplo.
10.Máximocomúndivisor.
11.Medidasdetendenciacentral(MediaModaymediana).
12.TeoremadePitágoras,teoremadeTales
13.Áreayperímetrodefigurasplanas.
14.Volumendesólidos.
15.ConversióndeGradosaradianesyviceversa.
16.Sucesiones.
17.TeoremadelSenoydelCoseno.
18.RazonesTrigonométricas.
19GráficadeFuncionesTrigonométricas.
20.RepresentacióndeFraccionarios.
21.ConversióndeUnidades(Longitud,Área,Volumen,Masa,Capacidad)
22.Casosdefactorización.
23.Sistemasdeenumeración(romano,griego,egipcio,chino,babilónicoymaya)
24.LógicayTeoríadeconjuntos.
25.Gráficadefunciones(Parteentera,logarítmica,radicación,exponencial,lineal,cuadrática,valorabsoluto)
Unomásunoeslaprimeraaplicacióndesutipo,enlacualtomatemáticasdegradosenlaformacióndelaeducaciónbásicaymediaenmatemáticasylaintegraenunentorno"SeriousGame".
Uno+unoofrecedemanerainmediatalaretroalimentaciónenlaejecucióndelosalgoritmosnecesariosparalaresolucióndelosdiferentesproblemasyejerciciosquesepuedanpresentardentrodelaaplicación,detalmaneraqueelestudiantepuededemanerainmediatacomprobarsiestáfallandoalgoensuformadeanalizarydeejecutarlaestrategiatrazadaoreafirmaelcorrectoanálisisqueestárealizandosobrelamisma.
Ofreceralosestudianteslaposibilidaddeunaclasediferenteenlacualcadaunotienesuspropiosejerciciosysinimportarlasvecesquerealicelamismaactividadsiempreseencuentreconunaseriedeproblemasnuevos,esunaformadedejarentreverenclaseunaeducaciónmáspersonalizada.NOMÁS"COPIA",cadaestudianteconunaseriedeejerciciosdiferente.
Unomásunoconstantementeseencuentraincursionandocontenidoconelfindellegaralobjetivodepoderintegrarlagranmayoríadeltemarioquedebesaberunestudiantedebásicaymedia.PARALOSDOCENTESesunaaplicaciónqueofreceacadaestudiantesuspropiosejerciciosysinimportarlacantidaddeejercicioseldocenteNOTENDRÁQUECALIFICARninguno,lamismaaplicaciónrealizaestaacción.
EstaaplicaciónescreadaporelLicenciadoenmatemáticasMarioBermúdez.